словесные методы преподавания психологии

4.64 Mb.Название страница13/21Дата20.03.2012Размер4.64 Mb.Тип ... Смотрите также:             13           Глава 7 ^ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ 7.1. Таксономия учебных задач при изучении психологии Учебные задачи представляют собой конкретизацию целей обучения, необходи]мую для подбора соответствующих методов и приемов. С их помощью определя]ется, чему именно должны научиться учащиеся, операционализируется усваивае]мое содержание. Интересный и конструктивный подход к классификации учебных задач был предложен Д. А. Толлингеровой (1981); применительно к обучению психологии этот подход был пересмотрен В. Я. Ляудис (1989). Учебные задачи делятся на шесть классификационных групп согласно когни]тивным характеристикам: первую группу составляют задачи, требующие воспроизведения знаний; вторую задачи, требующие простых мыслительных действий (описание и систематизация фактов); третью задачи на сложные мыслительные операции (аргументация, объяс]нение); четвертую задачи, предполагающие порождение определенных речевых вы]сказываний для выражения продуктивного мыслительного акта (реферат, со]чинение, оригинальный научный текст)) пятую задачи на продуктивное мышление (решение проблем). Внутри каж]дой группы выделены подгруппы задач; шестую рефлексивные задачи. Таксономия учебных задач по психологии 1. Задачи, предполагающие вос]произведение знаний 1.1. Задачи на узнавание 1.2. Задачи на воспроизведение отдельных фактов (данных, понятий) 1.3. Задачи на воспроизведение определений (норм, правил и т. д.) 1.4. Задачи на воспроизведение текста 2. Задачи, предполагающие про]стые мыслительные операции 2.1. Задачи на определение фактов (измерение, реше]ние простых задач и т. п.) 2.2. Задачи на перечисление и описание фактов (спи]сок, перечень) 2.3. Задачи на перечисление и описание процессов и приемов деятельности 2.4. Задачи на анализ и синтез 7.1. Таксономия учебных задач при изучении психологии 147 2.5. Задачи на сравнение и различение (компарация, дискриминация) 2.6. Задачи на упорядочивание (классификация, кате]горизация) 2.7. Задачи на определение отношений (причина, след]ствие, цель, средство, влияние, функция, польза, спо]соб и т. п.) 2.8. Задачи на абстрагирование, конкретизацию, обоб]щение 2.9. Задачи на решение простых заданий, предполагаю]щие манипуляции с неизвестными величинами и их поиск по правилам 3. Задачи, предполагающие слож]ные мыслительные операции 3.1. Задачи на трансформацию (перевод, выражение знаков в словах) 3.2. Задачи на интерпретацию (объяснение смысла, зна]чения и т. п.) 3.3. Задачи на индукцию 3.4. Задачи на дедукцию 3.5. Задачи на аргументацию (доказательство верно]сти, верификация) 3.6. Задачи на оценку 4. Задачи, предполагающие обоб]щение знаний и порождение опре]деленных речевых высказывании 4.1. Задачи на составление обзора (конспекты, резюме и т. п.)

Глава 7 ^ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ - Издательская программа 300 лучших учебников для высшей школы в честь 300-летия...